การจัดการเรียนรู้และการจัดการในชั้นเรียน

"สัปดาห์ที่2"

  • นิยามการออกแบบการเรียนการสอน
  • ประโยชน์และข้อจำกัดของการใช้ระบบการเรียนการสอน
  • แบบจำลองการออกแบบการเรียนการสอนโดยทั่วไป
  • บทบาทของผู้ออกแบบการเรียนการสอน
  • งานและผลผลิตสมรรถภาพของการออกแบบและการจัดการเรียนรู้
  • สมรรถภาพของผู้ออกแบบการเรียนการสอน
ส่งอีเมลข้อมูลนี้BlogThis!แชร์ไปยัง Xแชร์ไปที่ Facebookแชร์ใน Pinterest
หน้าแรก
สมัครสมาชิก: บทความ (Atom)

ผู้เยี่ยมชม

ประจำสัปดาห์ที่...

  • "สัปดาห์ที่1"
  • "สัปดาห์ที่2"
  • "สัปดาห์ที่3"
  • "สัปดาห์ที่4"
  • "สัปดาห์ที่5"
  • "สัปดาห์ที่6"
  • "สัปดาห์ที่7"
  • "สัปดาห์ที่8"
  • "สัปดาห์ที่9"
  • "สัปดาห์ที่10"
  • "สัปดาห์ที่11"
  • "สัปดาห์ที่12"
  • "สัปดาห์ที่13"
  • "สัปดาห์ที่14"
  • "สัปดาห์ที่15"
  • "สัปดาห์ที่16"

บทความ

  • ▼  2018 (55)
    • ▼  พฤษภาคม (53)
      •         ประมวลรายวิชา (Course Syllabus)
      • คำถามท้ายบทที่ 7
      • คำถามท้ายบทที่ 6
      • คำถามท้ายบทที่ 5
      • คำถามท้ายบทที่ 4
      • คำถามท้ายบทที่ 3 คำถามท้ายบทที่ 3
      • คำถามท้ายบทที่ 2
      • คำถามท้ายบทที่ 1
      • สื่อการเรียนการสอน
      • การวัดการประเมิน
      • แผนการจัดการเรียนรู้
      • การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้
      • แนวทางการวางแผนการสอน
      • ความจำเป็นของการวางแผนการสอน/ข้อมูลที่ถูกต้องใช้ใน...
      • การวางแผนการเขียนแผนการสอน และแผนการจัดการเรียนรู้...
      • การตัดสินใจเกี่ยวกับสื่อ
      • การเลือกและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน/บทบาทของผู้ออกแ...
      • บทบาทของผู้เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ตามแนวการ...
      • วิธีสอนตามแนวปฏิรูปการศึกษา/ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับก...
      • แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามแนวปฏิรูปการศึกษา/การปฏิ...
      • การจัดการเรียนรู้ตามแนวปฏิรูปการศึกษา/ความจำเป็นใน...
      • การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
      • หลักการเรียนรู้/การวิจัยการเรียนรู้/ความเข้าใจผู้เ...
      • ความต้องการทฤษฎีการเรียนการสอน/ธรรมชาติของทฤษฎีการ...
      • สภาวการณ์การเรียนการสอนพื้นฐานของการเรียนการสอนปกติ
      • กลยุทธ์การเรียนการสอน
      • ทักษะแห่งโลกหรือทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 หรือ ASK
      • Model 4I ของการเรียนแบบวิทยาศาสตร์สามารถสู้ Ai ได้
      • ดูวิดีโอแล้วสรุป เรื่อง ทักษะสำหรับโลกอนาคต
      • โมเดล รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ...
      • หมวดที่ 3 กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอน
      • หมวดที่ 2 รูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาโดยนิสิตนักศ...
      • หมวดที่ 1 รูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นโดยนักกา...
      • รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการบูรณาการ
      • รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาทักษะกระบวนการ
      • รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาด้านทักษะพิสัย
      • รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาด้านจิตพิสัย
      • รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาด้านพุทธิพิสัย
      • รูปแบบการเรียนการสอนที่เป็นสากล
      • สรุปความรู้ความเข้าใจจากการศึกษาจากชิ้นงาน 7 กลุ่ม
      • เทคนิคผึ้งแตกรัง
      • การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
      • การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
      • เทคนิคการสอนการคิดสร้างสรรค์โดยใช้ภาพแบบ PWIM
      • เทคนิควิธีการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อนำไปส...
      • รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
      • วิธีการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
      • สมรรถภาพของผู้ออกแบบการเรียนการสอน W207
      • งานและผลผลิตสมรรถภาพของการออกแบบและการจัดการเรียนร...
      • บทบาทของผู้ออกแบบการเรียนการสอน W205
      • แบบจำลองการออกแบบการเรียนการสอนโดยทั่วไป W204
      • ประโยชน์และข้อจำกัดของการใช้ระบบการเรียนการสอน W203
      • นิยามการออกแบบการเรียนการสอน W202
    • ►  มีนาคม (1)
    • ►  กุมภาพันธ์ (1)
บริษัทนี้ดี จำกัด ธีม. รูปภาพธีมโดย diane555. ขับเคลื่อนโดย Blogger.